郑州高中生物全封闭学校报名

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　　郑州高中生物全封闭学校报名电话：零三七一八久久五三零一三智学教育始建于2005年，总部位于郑州。公司自成立以来始终专注于河南省本土一对一个性化辅导领域的发展;智学教育拥有先进的教学模式和河南省内名校骨干教师专家团队。
　　依托郑州各重点名校教育学术背景和名师资源，致力于为中原地区中小学生提供先进教育理念、教学方法，强的师资力量，提供完善的教学服务，帮助更多学生和家庭获得理想成绩和更好的教育和发展机会。郑州高中生物全封闭学校报名电话：零三七一八久久五三零一三
　　我校老师授课，针对学习程度较好的学生，侧重于有拔高辅导需求的学生，在基础题型稳固掌握的前提下逐步加大练习题型的难度，对历年真题进行拔高讲解，在难点题型上重点培养解题思路，并讲解到位，让学生吃透所有难点知识点，提高做题速度和准确率，真正掌握自主学习，做到出类拔萃。郑州高中生物全封闭学校报名电话：零三七一八久久五三零一三
　　郑州高中生物全封闭学校报名电话：零三七一八久久五三零一三授人以鱼不如授人以渔，注重引导学生的思路，使其能够举一反三。我们推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式。大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。
　　1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
　　2、商品的基本属性——使用价值和价值
　　使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。
　　(注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。)
　　(2)商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
　　(注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动) (3)商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可
　　使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。
　　(二)货币的本质。
　　1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物;
　　2、货币的含义和本质：
　　(1)含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价的商品。
　　(2)货币的本质是：一般等价物。
　　(一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。)了解
　　3、货币的职能
　　(1)两个基本职能——价值尺度与流通手段
　　A、价值尺度职能
　　(1)含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。
　　(原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。)
　　(2)价格与价值的关系：
　　所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。
　　(3)货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
　　B、流通手段：
　　(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
　　(2)要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。
　　(3)作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。
　　(2)货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
　　4、流通中所需要的货币量的计算公式。
　　流通中所需要的货币量=商品的价格总额(即待售商品的数量?价格水平)/ 货币流通速度
　　(这表明:流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。)
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